ZAZA FALY e.V. - Für die Straßenkinder von Madagaskar

Schulpartnerschaften
1. Waldorf Schule Märkisches Viertel (2005 - 2007)
2. Müggelsee-Grundschule Berlin (Seit 2013)
3. KINDER lernen von KINDERN - ein Interkulturelles LERNPROJEKT (2014-2015)
KINDER lernen von KINDERN
Die beiden Studentinnen der Fachrichtung Spiel- und Lerndesign an der Kunsthochschule Burg Giebichenstein in Halle (Saale), Delphine Bishop und Lina Zacher, arbeiteten vom Dezember 2014-Februar 2015 an der Umsetzung ihres 10- wöchigen interkulturellen Lernprojektes "KINDERlernen von KINDERN".

Durch ihre vielfältigen praktischen Erfahrungen im Bereich der Kulturarbeit mit Kindern und Jugendlichen (u.a. in Madagaskar 2012 und Indien) entwickelte sich ein großes Interesse an anderen Kulturen, deren Eigenheiten und unterschiedliche Lebensweisen. Im Rahmen eines freien Semesterprojektes in der Studienrichtung Spiel - und Lerndesign, haben sie ein Programm zur Förderung der Völkerverständigung und des interkulturellen Lernens an Schulen entwickelt.

Kinder sollten eine für sie bisher fremde Kultur nicht mehr nur durch das Schulbuch kennen lernen, sondern mit einem anderen Land direkt in Verbindung treten, indem Video- und Audiobotschaften zwischen den Schülern ausgetauscht werden.

Um ein interkulturelles Verständnis schon im Heranwachsen zu fördern, wollten sie in Grundschulen ansetzen - mit Kindern im Alter 9 bis 12 Jahren, da diese besonders empfänglich und interessiert an ihrer Umwelt sind. Im Vorfeld haben sie mehrere Schulen besucht, Kinder über ihre Interessen und ihre Erfahrungen mit anderen Ländern befragt. Dabei äußerten viele Kinder den Wunsch, andere Länder besser kennen zu lernen.

Nun probierten sie erstmalig ihre Idee an der Grundschule Wittekind in Halle/Sa. und bei der NRO MANDA in Antananarivo/ Madagaskar aus. Lina Zacher betreut die Schüler bei MANDA, während Delphine Bishop die Schüler_innen in Halle/Sa.. Beide leiteten das Projekt an und waren dafür zuständig, die von den Kindern selbst gewählten Inhalte in das andere Land zu übermitteln.

Die beiden Gruppen bestanden jeweils aus 7-10 Kindern und das Programm beinhaltete 5 Phasen, in denen vor allem die Sinne der Kinder angesprochen werden sollten. Es sollten nicht nur Filme entstehen, sondern auch Tagebucheinträge, Briefe, selbst gemalte Bilder sowie Foto- und Tonaufnahmen.

Die Teilnehmer beider Länder sollten sowohl ihr eigenes, sowie das Partnerland in Phase 1 z.B. nur durch das Hören wahrnehmen, indem vorerst ausschließlich Tonaufnahmen ausgetauscht werden. Die sonst nicht wahrgenommenen, aber so typischen Geräusche beider Länder standen so im Fokus. Dadurch wurden die Kinder aktiv gefordert, sich selbst mit dem anderen Land auseinanderzusetzen, indem sie sich fragten, wie eine Szenerie zu der gehörten Tonspur aussehen könnte.

Im weiteren Verlauf fand ein reger Austausch von Briefen, Ton- Video- und Musikaufnahmen statt. Um sich gegenseitig besser kennen zu lernen wurden kurze Vorstellungsvideos von jedem Kind gedreht. Außerdem wurde damit begonnen eine Geschichte zu erzählen, die beide Gruppen abwechselnd weiter erzählt hat. Die Kinder drehten selbst und entwickelten eigenständig immer mehr Ideen, was sie der jeweils anderen Gruppe alles zeigen wollten.

Gemeinsam wurden auch Lieder gesungen. Die Hallensische Gruppe hat den Schülern bei MANDA gezeigt, wie sie zur Weihnachtszeit Plätzchen backen. Als Antwort haben die Kinder bei MANDA einen Film gedreht, in dem sie zeigten, wie sie eines ihrer Lieblingsgericht - Ravitoto - kochen. Zum Abschluss vor der Weihnachtspause haben alle gemeinsam "Oh du fröhliche..." gesungen.

Am Ende der 10 Wochen sollten alle Kinder die Gelegenheit bekommen haben, das jeweils andere Land mit allen Sinnen wahrzunehmen. Ein Päckchen, das am Anfang in beiden Ländern geschnürt wurde, wurde ausgepackt und ermöglichte den Teilnehmenden schließlich auch das Riechen, Schmecken und Tasten einer anderen Kultur.

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